Aquí hi ha les respostes a " Mites i realitats mentorials: la primera part: fer la prova ". Si bé les respostes "correctes" poden ser discutibles, el benefici real és quan les dues parts se sienten a discutir les seves respostes com a forma d'establir expectatives clares i els límits.
1) El millor és que els protectors seleccionin els tutors. TF
Fals. Els que busquen mentors solen triar les persones que els agrada, a diferència d'algú que els ajudarà a desenvolupar-se en àrees específiques.
Sovint, estar vinculat segons les necessitats i els talents dels mentors i els protégés funciona millor.
2) Mentors i protégés solen treballar junts durant molts anys. TF
Fals. Les investigacions han demostrat que la durada més efectiva d'una relació de tutoria és entre sis mesos i dos anys.
3) Mentors i parelles protegides funcionen millor quan tenen interessos i estils similars. TF
Fals. És bo si ho fan, però el propòsit de la relació és desenvolupar-se i aprendre, per la qual cosa interessos i estils similars no són necessaris, i sovint, tots dos aprenen més quan els estils i els interessos no són similars.
4) La mentoria funciona millor quan es tracta d'un procés informal. TF
Fals. Si bé el procés no ha de ser massa rígid, funciona millor quan hi ha algunes pautes. Això ajuda a establir expectatives i directrius per a ambdues parts.
5) És millor si el cap del protegit no és el seu mentor. TF
És cert, per dos motius. En primer lloc, sovint és millor tenir una perspectiva exterior que no estigui influenciada per les demandes i terminis diaris, per tal d'ajudar al mentor i l'entrenador.
En segon lloc, els defensors han de sentir-se còmodes al discutir les seves oportunitats de desenvolupament, cosa que molts empleats prefereixen no fer amb el seu director directe.
6) És millor si el mentor està fora de l'organització directa del protegit. TF
És cert. Això pot ajudar al mentor a una certa distància i objectivitat a les situacions, i reduirà o eliminarà les possibilitats de les sessions centrades en individus específics dins de l'organització o problemes departamentals.
7) Els emparejaments d'un mateix gènere solen funcionar millor per a una relació de mentoring. TF
Fals. Sovint, les diverses perspectives d'un maridatge oposat són millors.
8) La tutoria pot ajudar a aclimatar el protegit a un nou entorn. TF
És cert. Aquest tipus de tutoria específica és molt útil per ajudar els protegits a embarcar més ràpidament, en termes de processos, contactes, objectius empresarials i cultura.
9) Un tutor pot patrocinar i entrenar activitats que fomentin i promoguin el creixement. TF
Absolutament; de fet, aquest és un dels resultats principals de la relació.
10) La mentoria sol funcionar millor sense cap tipus d'intervenció. TF
No realment. Hi ha un equilibri entre les interaccions informals i un resultat específic i orientat. Per tant, s'ha demostrat que la implementació d'alguna estructura és més eficaç.
11) La tutoria és només per als seguidors ràpids. TF
Fals. La tutoria pot ser per a tothom. L'element més important és relacionar les necessitats dels defensors amb les habilitats i habilitats dels mentors. Tanmateix, les organitzacions no sempre poden proporcionar mentors per a tots els empleats, de manera que sovint es seleccionen alts potencials .
12) La tutoria és una manera de desenvolupar les habilitats de protégé. TF
És cert. S'ha d'utilitzar conjuntament amb molts enfocaments diferents per al desenvolupament , incloent ombra de feina, projectes de desenvolupament i assignacions, formació formal i lectura.
13) La mentoria funciona millor quan el mentor i el protector es troben en diferents camps. TF
Això pot ser veritable o fals, depenent del resultat desitjat. Si les habilitats necessàries són específiques de la funció (és a dir, habilitats de màrqueting), serà beneficiós tenir el mentor en el mateix camp sempre que no estiguin en la mateixa organització. Si, d'altra banda, el resultat desitjat és alguna cosa més general, com a qualitats de lideratge específiques , pot ser més útil que els parells siguin de diferents camps per tal de proporcionar una perspectiva més àmplia.
14) Un dels principals rols d'un mentor és un conseller. TF
Fals. El mentor no és un conseller. Hi pot haver ocasions per debatre els enfocaments sobre determinades situacions, però el resultat de la relació hauria de ser el desenvolupament.
15) La tutoria és una inversió significativa de temps per al mentor.
TF
No necessàriament. Sovint, els mentors són gent molt ocupada, i molts altres ho demanen perquè els actuï com a mentors. Per tant, el seu paper hauria de ser proporcionar orientació i direcció al protegit, i el temps invertit per ambdues parts s'hauria d'acordar per endavant.
16) Per tenir èxit, la mentoria s'ha de fer cara a cara. TF
No és cert. Tot i que les sessions inicials són més beneficioses per fer-les cara a cara, les sessions posteriors es poden fer pràcticament amb bons resultats.
17) Qualsevol persona pot ser un mentor exitoso. TF
Una cosa certa. Un mentor ha de tenir certes habilitats , experiències i habilitats que poden ajudar a un protegit, han de tenir bones capacitats d'entrenament i veure el temps que passen amb el seu protegit com una inversió valuosa.
18) Els mentors generalment informen que reben beneficis significatius de treballar amb un protegit. TF
És cert. Els avantatges inclouen aprendre sobre diferents parts de l'organització i la seva satisfacció per ajudar els altres. La majoria dels mentors també experimenten un creixement personal mitjançant l'aprenentatge d'una cosa inesperada del protegit.
19) Els protegits generalment guanyen més diners que els seus companys en posicions similars. TF
És cert. Això pot ser perquè les persones que busquen mentors estan més centrades en les seves carreres, però la investigació ha demostrat que les persones que participen en relacions mentals guanyen més que els seus companys.
20) Els protégés generalment estan més satisfets amb les seves carreres que els seus companys no tutelats. TF
És cert. Això podria ser per diversos motius: sentit de control, millor feedback , millora de les habilitats, etc.
21) La relació mentor / protégé ha d'estar oberta perquè el protegit pugui parlar de qualsevol tema. TF
Una cosa certa. Les relacions de mentoring s'han de centrar i s'han d'establir les regles bàsiques. Aquests haurien d'incloure el que s'ha de i no s'ha de discutir a les sessions perquè les dues parts siguin clares.
22) Tot en la relació mentor / protégé ha de centrar-se en el tema del desenvolupament del protegit. TF
És cert. L'abast de la relació de tutoria s'ha de decidir per endavant. Una vegada que es compleixin aquests objectius, la relació ha de finalitzar.
23) La tutoria s'ha d'incloure en el pla individual de desenvolupament del protegit. TF
És cert que el gerent del protector ha de ser conscient de la relació de mentoring i del progrés.
24) El cap del protegit no està realment implicat en el procés de tutoria. TF
És cert. Si bé no està involucrat en les sessions reals, el tutor ha de parlar periòdicament amb el supervisor sobre les oportunitats de desenvolupament, etc. A més, el supervisor ha de preguntar a l'empleat sobre com va la mentoria.