Entrevista amb el Dr. Brian Turner de la Ohio State University
Brian Turner és professor associat i coordinador del programa del programa de gestió esportiva del Departament de Ciències Humanes de la Ohio State University. Un camí per augmentar les oportunitats per a aquells que busquen una carrera esportiva és continuar un títol de llicenciat . En aquesta entrevista, el Dr. Turner comparteix consells sobre les preguntes que cal fer abans d'aplicar-se a un programa de postgrau.
Per a aquells interessats en la indústria esportiva que estan considerant qualsevol programa de màster, quines preguntes haurien de preguntar-se?
Turner: En primer lloc, els estudiants han de preguntar-se quins són els motius i / o objectius per obtenir un màster?
Han de saber exactament el que volen aconseguir des d'un programa de màster. L'escola de postgrau és un compromís seriós i la decisió d'assistir ha de ser examinada exhaustivament. Veig que molts estudiants esperen fins a l'últim moment i decideixen presentar-se a l'escola de postgrau després d'haver-los rebutjat en el mercat laboral.
Al meu entendre, els estudiants han de considerar l'escola de postgrau com una manera d'augmentar les seves habilitats i diferenciar-se dels altres. Un màster hauria de donar a l'estudiant una experiència d'aprenentatge enfocada i l'oportunitat d'obtenir una participació pràctica en la indústria esportiva. La realitat és un màster s'ha convertit en un requisit per a molts llocs de treball en la indústria esportiva, fins i tot en posicions de nivell d'entrada. Per exemple, quan el departament d'atletisme de l'estat d'Ohio publiqui obertures de treball, sovint reben diversos centenars d'aplicacions. Utilitzen un sistema en línia que elimina els sol·licitants que no compleixen els requisits mínims de treball.
Per tant, si la posició requereix un màster, qualsevol sol·licitant sense un es rebutja automàticament per a la seva consideració.
Quines preguntes haurien de preguntar sobre els programes de postgrau als que s'apliquen?
Turner: Primer, el que s'inclou al pla d'estudis del programa, tant els cursos requerits com els optatius.
Malauradament, encara hi ha programes que requereixen cursos que no són realment rellevants per als estudiants actuals de gestió esportiva, però que s'han ofert històricament i que mai no s'han eliminat. El pla d'estudis d'un programa hauria de donar als estudiants una base sòlida en el negoci dels esports.
També voldria preguntar sobre el programa de pràctiques a l'escola. Es requereix o és una opció? Quins són els requisits (per exemple, a temps complet / a temps parcial)? On tenen estudiants internats en el passat? En el nostre programa, la pràctica és un compromís a temps complet (és a dir, els estudiants normalment no prenen classes al semestre que fan la seva pràctica) i normalment és l'activitat culminant. També oferim pràctiques (què considere mini-pràctiques), perquè els estudiants puguin treballar en el camp mentre encara prenen classes. Juntament amb això, em preguntaria sobre la relació del programa amb les organitzacions esportives locals. Finalment, em preguntaria sobre els antics alumnes del programa. On han aconseguit posicions en el passat?
Quines característiques diferencien el Programa Màster de l'Estat d'Ohio d'altres en el mercat?
Turner: el programa d'Ohio State té 40 anys, de manera que som un dels programes de màster més establerts al país. Ens aproximem a 1.000 titulats, amb antics alumnes que treballen en tots els àmbits de la gestió esportiva .
Som un programa selectiu, que accepta els 20-25 candidats cada any (normalment rebem 70-80 sol·licituds completes), per la qual cosa obtenim uns estudiants amb un talent increïble. Crec que la nostra relació amb el nostre departament d'esports d'atletisme i esbarjo ens separa d'altres programes. Per exemple, el nostre director esportiu, Gene Smith (juntament amb la seva dona Sheila), ens imparteix un curs per a nosaltres cada any titulat "The Business of College Sports". El departament esportiu sempre ha ofert oportunitats de pràctiques als nostres estudiants. El nostre departament esportiu d'esbarjo és un dels més grans del país i celebra el seu aniversari de 100 anys l'any passat. Aproximadament 10 dels nostres estudiants actuals són ajudants administratius graduats en el seu departament.
Finalment, estant a la 15a ciutat més gran del país, hi ha moltes oportunitats per adquirir experiència a la zona.
A més dels nostres departaments esportius i recreatius, Columbus disposa d'equips NHL (Blue Jackets) i MLS (Crew). A més, tenim l'afiliat a AAA dels Cleveland Indians (Clippers) i Colón acull l'associació estatal de l'escola secundària. A causa de l'estat d'Ohio, acollim molts esdeveniments del Big 10 Conference i NCAA Championship. Els estudiants del màster poden adaptar les seves experiències als seus propis interessos. No han tingut dificultats per assegurar pràctiques o per voluntariat amb una de les nostres organitzacions esportives locals. El més important, han tingut un gran èxit en el mercat laboral.
Quines són les experiències que els empresaris diuen que volen veure en aquells que busquen carreres esportives, ja siguin estudiants universitaris o estudiants de grau?
Turner: Amb els anys, un tema coherent que les organitzacions han destacat han estat les habilitats comunicatives , tant orals com escrites. Així, qualsevol experiència en què l'estudiant tingui l'oportunitat de parlar davant d'altres podria ajudar-los a posicionar-los en llocs de treball en la indústria esportiva. De la mateixa manera, les experiències en què escriu l'estudiant poden ser valuoses (sempre dic als alumnes que mantenen una cartera de tot allò que escriuen per a una organització, és un requisit per a les seves pràctiques).
Cada cop més, els empresaris esperen que els sol·licitants tinguin habilitats de resolució de problemes i de pensament crític, de manera que qualsevol experiència en què els estudiants treballin en projectes i desenvolupi estratègies per trobar solucions als problemes que enfronta una organització. Aquest semestre, la meva classe de màrqueting esportiu graduat treballa amb la nostra oficina de desenvolupament esportiu per crear un nou programa per al departament. Les activitats d'aula com aquesta poden recolzar realment el desenvolupament de les habilitats de resolució de problemes i de pensament crític.
Com a punt final, qualsevol experiència de vendes que un estudiant pugui separar-los d'altres. Siempre dic als meus alumnes si podeu generar ingressos, hi ha una posició per a vosaltres en els esports.
Quins consells donaríeu als estudiants que inicien un programa per maximitzar la seva experiència educativa?
Turner: involucrar-se : ofrécese voluntàriament en qualsevol moment per adquirir més experiència. L'aula és, òbviament, molt important en un programa de màster, però igual d'important és l'oportunitat d'aconseguir una pràctica centrada en la indústria esportiva. Els professors i el personal poden enviar missatges de correu electrònic amb oportunitats, però en última instància, l'estudiant pot prendre la iniciativa de contactar amb una organització. Com més experiències obtingui un estudiant durant el màster, més oportunitats d'ocupació tindran en el futur.
Una mena de mascotes són els estudiants que pregunten si els vaig a ajudar a fer una pràctica. Com a professor, puc indicar-los oportunitats, però al final, és l'estudiant qui va a aconseguir la pràctica en funció de les seves credencials. Els estudiants que estan disposats a ser voluntaris sovint tenen avantatge en fer-ho. Haurien de veure el seu programa com una manera de construir els seus currículums.
Gràcies al Dr. Brian Turner per compartir les seves idees sobre el procés de decisió de la universitat.